Чому твій навчальний процес безрезультатний?

Знають усі, хто мене знає, що я не лише люблю вчитися сам, а й пропагую навчання, будь-які нові речі я прагну зрозуміти і спробувати зануритися у процес. Хоча деякі з них у кінцевому підсумку виявляються фальшивими інноваціями, участь у них все одно дає можливість чогось навчитися, ці знання можливо й померли у цій інновації, але можуть бути продовжені у моїх інших справах у інших формах.

Навчання — найкращий спосіб протистояти старінню, коли ти припиняєш вчитися, ти припиняєш пізнавати світ, адаптуватися до навколишнього середовища. Але виникає питання: чому багато людей не відчувають цієї “користі від навчання”? Іноді хочеться спробувати щось вивчити, але потім або все зводиться до пилу, не вдається триматися, або закінчивши навчання, через деякий час здається, що й нічого й не вивчив? Зрозумів, засвоїв, розумієш — і наче додалося якихось беззмістовних навичок, а далі що? Життя не змінюється. І тому не відчуваєш великого підйому від навчання.

У чому тут різниця? Не в тому, що ти вивчаєш щось неправильно, а в тому, що у тебе під рукою немає справді цінних речей, над якими можна працювати. Ми завжди вважаємо, що все починається з вивчення, потім пошуку застосувань, потім пошуку ринкових можливостей — це повна помилка. Такий спосіб мислення — наслідок того, що нас обдурили десять років базової обов’язкової освіти у школі. Уяви собі: якщо сьогодні ти вивчив еліптичну криву, завтра зможеш допомогти начальнику вирішити проблему, отримати новий телефон, який давно хотів, ти не зможеш погано вчитися? Ти будеш відволікатися на заняттях? Навіть якщо не зрозумів щось на уроці, чи не соромно буде звернутися до вчителя або однокласників по допомогу?

Справді ефективне навчання — це навички, що формуються через дотик. Спершу потрібно знайти можливість — яку? Можливість, коли ринок гостро потребує твоїх послуг або цінності. Ти пропонуєш її, берешся за справу, навіть якщо робиш не дуже добре або довго не маєш значних проривів — тоді у тебе з’являться “щупальця”. Щупальця — що це? Це означає, що хоча ти й не маєш конкретної мети щось вивчати, підсвідомість постійно шукає рішення. Ти вивчаєш будь-що, контактуєш з новими речами, бізнес-моделями, AI-інструментами, навіть під час онлайн-шопінгу, коли помічаєш, як працює логістика складування та розподілу товарів. Подумай, чому вони так це роблять? Це може несподівано натякнути тобі про застосування у певному бізнесі, продукті або сервісі.

Ось що таке “ефективне навчання”: коли ти вже маєш щось цінне, що робиш, і всі твої навчання, увага до життя і роздуми навколо — можуть у будь-який момент принести несподівані ідеї. А якщо у тебе під рукою немає цінних справ, що тоді? Ти витрачаєш багато “незалежних натхнень” у процесі навчання. Чому? Тому що у тебе немає підсвідомих щупалець, що приймають інформацію. У тебе є лише одна ціль, або навіть її немає, і ти чекаєш, поки закінчиш навчання, щоб зрозуміти, як застосувати знання; якщо не знайдеш застосування або воно вимагає складних навичок і ресурсів — цей ланцюг занадто довгий, і ти не маєш терпіння вчитися ще щось інше. В результаті весь цей процес навчання — просто марна трата часу.

Хоча іноді кажуть, що те, що ти вивчив раніше, раптово знайшло застосування у несподіваному місці — це добре, але ефективність така низька. Більше того, ти міг би натрапити на ідею, яка стане корисною, але через те, що ти вже її забув або відчужив, ти втрачаєш цю можливість зіткнення — і навіть не усвідомлюєш, що таке трапилося, бо те, що не сталося, — не можна помітити.

Отже, головне у багатьох речах — не сама справа. Твій ставлення до “корисності навчання”, твоє бажання постійно вчитися — не обов’язково залежить від того, що ти навчився або “чи правильно ти навчився”. Це залежить від того, чи займаєшся ти цінною справою і наскільки ця справа є цінною, коли вона завершена.