Як освіта та навчання впливають на економіку

Зі збільшенням пропозиції праці рівень заробітної плати зазнає тиску вниз. Якщо попит на працю не йде в ногу з пропозицією, заробітки зазвичай знижуються. Надлишкова пропозиція працівників особливо шкодить працівникам у галузях з низькими бар’єрами для входу нових працівників — тобто тих, чиї робочі місця не вимагають диплома або спеціалізованої підготовки.

Навпаки, галузі з високими вимогами до освіти та підготовки зазвичай платять працівникам вищі заробітки. Це зумовлено меншим запасом робочої сили, здатної працювати в цих галузях, а також значними витратами на освіту та навчання.

Але як система освіти країни пов’язана з її економічною продуктивністю? Чому більшість працівників із вищою освітою заробляють значно більше, ніж ті, хто її не має? Розуміння взаємодії освіти та підготовки з економікою може допомогти пояснити, чому одні країни процвітають, а інші зазнають труднощів.

Основні висновки

• Знання та навички доступних працівників — ключовий фактор для бізнесу та економічного зростання.
• Галузі з високими вимогами до освіти та підготовки зазвичай платять працівникам вищі заробітки.
• Відмінності у рівнях підготовки є важливим фактором, що відрізняє розвинуті та країни, що розвиваються.
• Продуктивність економіки зростає з кількістю освічених працівників, оскільки кваліфіковані працівники виконують завдання ефективніше.
• Економіка стає ціннішою, коли рівність у доступі до освіти та праці забезпечена для всіх за статтю, расою, віком та етнічністю.

Як освіта приносить користь країні

Глобалізація та міжнародна торгівля вимагають від країн та їхніх економік конкуренції. Успішні економіки мають конкурентні та порівняльні переваги, хоча рідко одна країна спеціалізується в одній галузі.

Типова розвинена економіка включає різні галузі з різними конкурентними перевагами та недоліками на світовому ринку. Освіта та підготовка робочої сили — важливий фактор, що визначає, наскільки добре працюватиме економіка країни.

Як підготовка працівників впливає на економіку

Успішна економіка має робочу силу, здатну працювати в галузях на рівні, що дає їй конкурентну перевагу над іншими країнами. Країни можуть стимулювати навчання через податкові пільги, створювати навчальні центри або застосовувати інші методи для формування більш кваліфікованої робочої сили. Хоча навряд чи одна країна матиме конкурентну перевагу у всіх галузях, вона може зосередитися на кількох, де кваліфіковані фахівці швидше навчаються.

Відмінності у рівнях підготовки — важливий фактор, що відрізняє розвинуті країни від країн, що розвиваються. Хоча на це впливають й інші чинники, наприклад географія та ресурси, краща підготовка працівників створює позитивні ефекти для всієї економіки.

Зовнішні ефекти можуть позитивно впливати на економіку через добре підготовлену робочу силу. Іншими словами, усі компанії виграють від наявності кваліфікованого кадрового резерву. У деяких випадках висококваліфіковані працівники концентруються в певних регіонах, наприклад у Кремнієвій долині, що сприяє кластеризації бізнесів.

Для роботодавців

Ідеально, щоб працівники були продуктивними і потребували мінімального управління. При виборі, чи оплачувати навчання працівників, роботодавці враховують багато факторів, зокрема:

• Чи підвищить програма навчання продуктивність працівників?
• Чи виправдає підвищення продуктивності витрати на навчання?
• Чи залишить працівник компанію після завершення навчання?
• Чи зможе новонавчений працівник претендувати на вищу заробітну плату?
• Чи матиме працівник більше важелів для переговорів щодо зарплати?
• Чи зможе підвищення продуктивності та прибутків покрити витрати на навчання?

Іноді компанії стикаються з працівниками, які не бажають проходити навчання. Це особливо поширено в галузях з сильними профспілками, оскільки підвищена безпека роботи ускладнює найм кваліфікованих фахівців або звільнення менш підготовлених. Однак профспілки можуть також вести переговори з роботодавцями, щоб забезпечити кращу підготовку своїх членів, що зменшує ймовірність перенесення робочих місць за кордон.

Важливо

Багато роботодавців вимагають, щоб працівники залишалися у компанії певний час у відповідь на оплачуване навчання, що зменшує ризик швидкого звільнення після завершення курсу.

Для працівників

Працівники підвищують свій потенціал заробітку, розвиваючи та вдосконалюючи свої навички. Чим більше вони знають про функції конкретної роботи та галузі, тим ціннішими стають для роботодавця.

Працівники можуть прагнути опанувати нові техніки або навички для отримання вищої зарплати. Зазвичай, їхні доходи зростають, але темпи зростання менші за приріст продуктивності, яку дає навчання. При виборі програми навчання слід враховувати:

• Скільки додаткової продуктивності можна очікувати?
• Чи є для працівника вартість участі у програмі?
• Чи виправдає підвищення зарплати витрати на навчання?
• Які умови на ринку праці для кваліфікованих фахівців у цій галузі?
• Чи перенасичена ринок праці у цій спеціальності?

Роботодавці можуть оплачувати частину або всі витрати на навчання, але не завжди. Також працівник може втратити дохід, якщо навчання безкоштовне, а він не може працювати стільки годин, скільки раніше.

Швидкий факт

У деяких штатах роботодавець не зобов’язаний оплачувати витрати на навчання. Працівники мають отримувати оплату за час навчання, якщо курс не проходить поза робочим часом, не пов’язаний із роботою, працівник не виконує іншу роботу одночасно і участь є добровільною.

Для економіки

Багато країн зосереджуються на розвитку системи освіти, здатної готувати працівників для нових галузей, таких як наука і технології. Це частково пов’язано з тим, що старі галузі у розвинених економіках стають менш конкурентоспроможними і менш ймовірно збережуть домінування. Також зростає рух за покращення базової освіти населення, з переконанням, що кожна людина має право на освіту.

Коли економісти говорять про освіту, вони мають на увазі не лише отримання дипломів університету. Освіта зазвичай поділяється на рівні:

• Початкова: початкова школа в США
• Середня: середня школа, старша школа, підготовчі заклади
• Післясередня: університети, коледжі, професійні училища

Економіка країни стає більш продуктивною з ростом частки освічених працівників, оскільки освічені працівники ефективніше виконують завдання, що вимагають грамотності та критичного мислення. Однак здобуття вищої освіти також має вартість. Країна не обов’язково має створювати розгалужену мережу коледжів і університетів, щоб отримати економічний ефект; достатньо запровадити базові програми грамотності і вже це дасть позитивний вплив.

Країни з більшою часткою населення, що навчається і закінчує школу, демонструють швидше економічне зростання, ніж країни з менш освіченими працівниками. Тому багато держав фінансують початкову та середню освіту для покращення економічних показників. В цьому сенсі освіта — інвестиція у людський капітал, подібно до інвестицій у сучасне обладнання.

Співвідношення кількості дітей шкільного віку, що навчаються у середніх школах, до загальної кількості дітей цього віку (званий коефіцієнт зарахування) у розвинених країнах вищий, ніж у країнах, що розвиваються.

Цей коефіцієнт відрізняється від показника витрат на освіту у відсотках від валового внутрішнього продукту (ВВП), який не завжди корелює з рівнем освіти у країні. ВВП — це обсяг вироблених товарів і послуг. Тому високі витрати на освіту у відсотках від ВВП не гарантують, що населення країни більш освічене.

Для бізнесу інтелектуальні здібності працівника — це актив. Його можна використовувати для створення продуктів і послуг, які можна продавати. Чим краще навчені працівники, тим більше продукції може виробляти компанія. Економіка, в якій роботодавці цінують освіту як актив, часто називається знаннєвою економікою.

Як і будь-яке рішення, інвестиції в освіту мають альтернативну вартість для працівника: години, проведені у класі, — це менше часу для роботи і заробітку. Однак роботодавці платять вищу заробітну плату, оскільки завдання, що вимагають більш високого рівня освіти, є складнішими. Тобто, хоча короткостроково дохід працівника може бути нижчим, у довгостроковій перспективі він, ймовірно, зросте після завершення навчання.

Модель павука

Модель павука допомагає пояснити ефекти навчання нових навичок працівниками. Вона показує не лише коливання заробітної плати під час навчання, а й вплив на пропозицію праці з часом.

Модель демонструє, що під час навчання нових навичок у короткостроковій перспективі зростають заробітки. Однак, коли більше працівників проходять навчання і входять у ринок праці, пропозиція кваліфікованих працівників зростає, що знижує рівень заробітної плати через надлишок працівників. У результаті заробітки знову падають, і менше працівників зацікавлені у таких роботах, що зменшує пропозицію праці. Цикл повторюється: навчається більше працівників, і їхні заробітки зростають у короткостроковій перспективі.

Оскільки навчання та освіта потребують часу, зміни у попиті на певні типи працівників мають різний вплив у короткостроковій і довгостроковій перспективі. Економісти використовують модель павука для аналізу пропозиції та попиту на робочу силу. У цій моделі довгостроковий аналіз зосереджений на пропозиції праці, а зміни у попиті та заробітках розглядаються у короткостроковій перспективі, що рухається до довгострокової рівноваги.

![](https://www.investopedia.com/thmb/7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V7V